- 基于深度學(xué)習(xí)的語(yǔ)文拓展性課程建設(shè) 內(nèi)容精選 換一換
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降低成本 通過(guò)精心優(yōu)化的設(shè)計(jì)和生產(chǎn)過(guò)程,降低了商品的成本,使客戶(hù)能夠以更低的價(jià)格購(gòu)買(mǎi)商品,節(jié)省費(fèi)用。 通過(guò)精心優(yōu)化的設(shè)計(jì)和生產(chǎn)過(guò)程,降低了商品的成本,使客戶(hù)能夠以更低的價(jià)格購(gòu)買(mǎi)商品,節(jié)省費(fèi)用。 RPA教學(xué)管理云平臺(tái) 盈利分析 通過(guò)深入的盈利潛力分析,確保商品的市場(chǎng)定位和 定價(jià) 策略合理,為客戶(hù)帶來(lái)良好的投資回報(bào)。來(lái)自:專(zhuān)題基于華為真實(shí)企業(yè)實(shí)踐案例,提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,聯(lián)合打造教學(xué)培訓(xùn)教材,提供云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、數(shù)通、安全等多種ICT技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程。 華為云 面向未來(lái)的智能世界,數(shù)字化是企業(yè)發(fā)展的必由之路。數(shù)字化成功的關(guān)鍵是以云原生的思維踐行云原生,全數(shù)字化、全云化、AI驅(qū)動(dòng),一切皆服務(wù)。 華為云將持續(xù)創(chuàng)新,攜手客戶(hù)、合作伙伴來(lái)自:百科
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降低成本 通過(guò)精心優(yōu)化的設(shè)計(jì)和生產(chǎn)過(guò)程,降低了商品的成本,使客戶(hù)能夠以更低的價(jià)格購(gòu)買(mǎi)商品,節(jié)省費(fèi)用。 通過(guò)精心優(yōu)化的設(shè)計(jì)和生產(chǎn)過(guò)程,降低了商品的成本,使客戶(hù)能夠以更低的價(jià)格購(gòu)買(mǎi)商品,節(jié)省費(fèi)用。 RPA教學(xué)管理云平臺(tái) 盈利分析 通過(guò)深入的盈利潛力分析,確保商品的市場(chǎng)定位和定價(jià)策略合理,為客戶(hù)帶來(lái)良好的投資回報(bào)。來(lái)自:專(zhuān)題不斷賦能,不斷重用,可以最大化發(fā)揮軟件開(kāi)發(fā)的效率,通過(guò)模型、代碼重用,實(shí)現(xiàn)軟件平臺(tái)的快速迭代升級(jí)。 數(shù)據(jù)價(jià)值的凸顯和數(shù)據(jù)獲取手段、數(shù)據(jù)處理技術(shù)的改進(jìn)是"大數(shù)據(jù)"爆發(fā)的根源。而隨著數(shù)據(jù)生產(chǎn)要素化,數(shù)據(jù)科學(xué)、數(shù)據(jù)科技的不斷發(fā)展和數(shù)據(jù)價(jià)值的深度挖掘及應(yīng)用,一場(chǎng)大數(shù)據(jù)革命正在進(jìn)行,它將帶來(lái)自:云商店
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體解決方案的提供商。作為一家擁有豐富經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)的企業(yè),深拓公司致力于為中小企業(yè)提供高質(zhì)量的智能化產(chǎn)品和服務(wù)。 深拓WMS系統(tǒng)是深拓公司的一項(xiàng)重要產(chǎn)品,它不僅具備先進(jìn)的技術(shù)和功能,還得到了市場(chǎng)的廣泛認(rèn)可和好評(píng)。該系統(tǒng)已經(jīng)成功應(yīng)用于多個(gè)行業(yè),為企業(yè)提供了高效、可靠的倉(cāng)庫(kù)管理解決方案。來(lái)自:專(zhuān)題
1、了解 DLI 的基本概念和應(yīng)用場(chǎng)景。 2、掌握DLI的數(shù)據(jù)和隊(duì)列管理基本能力。 3、掌握DLI SQL的基本開(kāi)發(fā)能力。 4、掌握DLI客戶(hù)端的基本使用能力。 課程大綱 第1章 DLI概述 第2章 服務(wù)購(gòu)買(mǎi) 第3章 數(shù)據(jù)管理 第4章 隊(duì)列管理 第5章 SQL作業(yè) 第6章 客戶(hù)端工具和SDK來(lái)自:百科
據(jù)組件。本課程為大家介紹 MRS 基本概念、MRS集群部署以及大數(shù)據(jù)遷移組件的基礎(chǔ)知識(shí)。 課程簡(jiǎn)介 本課程主要介紹MRS服務(wù)的基本概念,MRS集群部署過(guò)程中重要參數(shù)的解析、注意事項(xiàng),以及大數(shù)據(jù)遷移組件的基礎(chǔ)知識(shí)。 課程目標(biāo) 通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)員: 1、了解MRS服務(wù)的基本概念以及組件的基礎(chǔ)知識(shí)及使用場(chǎng)景。來(lái)自:百科
本課程主要內(nèi)容包括DAYU的概述、DAYU平臺(tái)H CS 部署、DAYU平臺(tái)各模塊核心功能。 課程目標(biāo) 通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)員: 1、了解DAYU基本概念和典型場(chǎng)景。 2、掌握DAYU各模塊核心功能。 3、掌握DAYU平臺(tái)基礎(chǔ)操作。 課程大綱 第1章 DAYU概述 第2章 DAYU平臺(tái)操作實(shí)踐 數(shù)據(jù)治理中心來(lái)自:百科
本實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)用戶(hù)基于Notebook來(lái)學(xué)習(xí)Python語(yǔ)言中的正則表達(dá)式進(jìn)行文本信息的匹配、多線程執(zhí)行任務(wù)的實(shí)現(xiàn)和Python中類(lèi)的魔法方法的使用。 基于深度學(xué)習(xí)算法的 語(yǔ)音識(shí)別 利用新型的人工智能(深度學(xué)習(xí))算法,結(jié)合清華大學(xué)開(kāi)源語(yǔ)音數(shù)據(jù)集THCHS30進(jìn)行語(yǔ)音識(shí)別的實(shí)戰(zhàn)演練,讓使用者在了解語(yǔ)音來(lái)自:專(zhuān)題
推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”改革創(chuàng)新,引入開(kāi)放的、協(xié)作的和智能的互動(dòng)教學(xué)管理新模式,如項(xiàng)目教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、幕課教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課堂; 3.與國(guó)內(nèi)一流互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)及本地教育機(jī)構(gòu)合作,引入企業(yè)師資,掌握產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì),打造校企混編的教學(xué)團(tuán)隊(duì),賦能校內(nèi)教學(xué),提升學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)能力; 4.探索創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)營(yíng)模式,通過(guò)校企合作的方式運(yùn)營(yíng)來(lái)自:云商店
本實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)用戶(hù)基于Notebook來(lái)學(xué)習(xí)Python語(yǔ)言中的正則表達(dá)式進(jìn)行文本信息的匹配、多線程執(zhí)行任務(wù)的實(shí)現(xiàn)和Python中類(lèi)的魔法方法的使用。 基于深度學(xué)習(xí)算法的語(yǔ)音識(shí)別 利用新型的人工智能(深度學(xué)習(xí))算法,結(jié)合清華大學(xué)開(kāi)源語(yǔ)音數(shù)據(jù)集THCHS30進(jìn)行語(yǔ)音識(shí)別的實(shí)戰(zhàn)演練,讓使用者在了解語(yǔ)音來(lái)自:專(zhuān)題
個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間的連接關(guān)系和接口特性,規(guī)范各數(shù)據(jù)單元的接口格式; 2、降低智慧教育平臺(tái)和國(guó)家平臺(tái)、省“湘教云”平臺(tái)各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)間數(shù)據(jù)接口的建設(shè)風(fēng)險(xiǎn)和難度,保障數(shù)據(jù)接口的建設(shè)進(jìn)度; 3、減少智慧教育平臺(tái)和國(guó)家平臺(tái)、省“湘教云”平臺(tái)各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)間的相互影響,保障生產(chǎn)系統(tǒng)的穩(wěn)定安全; 4來(lái)自:云商店
。 課程簡(jiǎn)介 人工智能的技術(shù)歸根到底都建立在數(shù)學(xué)模型之上,本課程為大家介紹AI中所用到的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。 課程目標(biāo) 通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)員: 1、掌握線性代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用。 2、掌握概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用。 3、理解信息熵與基尼系數(shù)的相關(guān)知識(shí)。 4、掌握常用的最優(yōu)化算法及應(yīng)用。來(lái)自:百科
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