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  • 深度學(xué)習(xí)教學(xué)理論提出 內(nèi)容精選 換一換
  • 華為云計算 云知識 深度學(xué)習(xí) 深度學(xué)習(xí) 時間:2020-11-23 16:30:56 深度學(xué)習(xí)( Deep Learning,DL)是機(jī)器學(xué)習(xí)的一種,機(jī)器學(xué)習(xí)是實現(xiàn)人工智能的必由之路。深度學(xué)習(xí)的概念源于人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的研究,包含多個隱藏層的多層感知器就是深度學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。深度學(xué)習(xí)通過組合低層特
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    華為云計算 云知識 深度學(xué)習(xí)概覽 深度學(xué)習(xí)概覽 時間:2020-12-17 10:03:07 HCIA-AI V3.0系列課程。本課程主要講述深度學(xué)習(xí)相關(guān)的基本知識,其中包括深度學(xué)習(xí)的發(fā)展歷程、深度學(xué)習(xí)神經(jīng) 網(wǎng)絡(luò)的部件、深度學(xué)習(xí)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)不同的類型以及深度學(xué)習(xí)工程中常見的問題。 目標(biāo)學(xué)員
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  • 深度學(xué)習(xí)教學(xué)理論提出 相關(guān)內(nèi)容
  • 大V講堂——雙向深度學(xué)習(xí) 大V講堂——雙向深度學(xué)習(xí) 時間:2020-12-09 14:52:19 以當(dāng)今研究趨勢由前饋學(xué)習(xí)重新轉(zhuǎn)入雙向?qū)ε枷到y(tǒng)為出發(fā)點(diǎn),從解碼與編碼、識別與重建、歸納與演繹、認(rèn)知與求解等角度,我們將概括地介紹雙向深度學(xué)習(xí)的歷史、發(fā)展現(xiàn)狀、應(yīng)用場景,著重介紹雙向深度學(xué)習(xí)理論、算法和應(yīng)用示例。
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    從MindSpore手寫數(shù)字識別學(xué)習(xí)深度學(xué)習(xí) 從MindSpore手寫數(shù)字識別學(xué)習(xí)深度學(xué)習(xí) 時間:2020-11-23 16:08:48 深度學(xué)習(xí)作為機(jī)器學(xué)習(xí)分支之一,應(yīng)用日益廣泛。 語音識別 、自動 機(jī)器翻譯 、即時視覺翻譯、刷臉支付、人臉考勤……不知不覺,深度學(xué)習(xí)已經(jīng)滲入到我們生活中的每個
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  • 深度學(xué)習(xí)教學(xué)理論提出 更多內(nèi)容
  • 類的水平。本課程將介紹深度學(xué)習(xí)算法的知識。 課程簡介 本課程將會探討深度學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)理論、算法、使用方法、技巧與不同的深度學(xué)習(xí)模型。 課程目標(biāo) 通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)員: 1、掌握神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論。 2、掌握深度學(xué)習(xí)中數(shù)據(jù)處理的基本方法。 3、掌握深度學(xué)習(xí)訓(xùn)練中調(diào)參、模型選擇的基本方法。
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    華為云計算 云知識 大V講堂——能耗高效的深度學(xué)習(xí) 大V講堂——能耗高效的深度學(xué)習(xí) 時間:2020-12-08 10:09:21 現(xiàn)在大多數(shù)的AI模型,尤其是計算視覺領(lǐng)域的AI模型,都是通過深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行構(gòu)建的,從2015年開始,學(xué)術(shù)界已經(jīng)開始注意到現(xiàn)有的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型都是需要
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    華為云計算 云知識 基于深度學(xué)習(xí)算法的語音識別 基于深度學(xué)習(xí)算法的語音識別 時間:2020-12-01 09:50:45 利用新型的人工智能(深度學(xué)習(xí))算法,結(jié)合清華大學(xué)開源語音數(shù)據(jù)集THCHS30進(jìn)行語音識別的實戰(zhàn)演練,讓使用者在了解語音識別基本的原理與實戰(zhàn)的同時,更好的了解人工智能的相關(guān)內(nèi)容與應(yīng)用。
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    華為云計算 云知識 深度學(xué)習(xí):IoT場景下的AI應(yīng)用與開發(fā) 深度學(xué)習(xí):IoT場景下的AI應(yīng)用與開發(fā) 時間:2020-12-08 10:34:34 本課程旨基于自動售賣機(jī)這一真實場景開發(fā),融合了物聯(lián)網(wǎng)與AI兩大技術(shù)方向,向您展示AI與IoT融合的場景運(yùn)用并解構(gòu)開發(fā)流程;從 物聯(lián)網(wǎng)平臺
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    的人才培養(yǎng)方案(即教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施的目標(biāo)是學(xué)生通過教育過程最后所取得的學(xué)習(xí)成果,保證學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)),聯(lián)合產(chǎn)業(yè)制定培養(yǎng)目標(biāo),設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),制定課程。綜合AI人才目標(biāo)崗位和培養(yǎng)需求,知途教育聯(lián)合華為云梳理了高校AI課程體系,開發(fā)了專業(yè)核心課、進(jìn)階課及綜合實踐課,以豐富的實訓(xùn)
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    、自動機(jī)器學(xué)習(xí)等領(lǐng)域。 課程簡介 本教程介紹了AI解決方案深度學(xué)習(xí)的發(fā)展前景及其面臨的巨大挑戰(zhàn);深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的基本單元組成和產(chǎn)生表達(dá)能力的方式及復(fù)雜的訓(xùn)練過程。 課程目標(biāo) 通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)員: 1、了解深度學(xué)習(xí)。 2、了解深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。 課程大綱 第1章 深度學(xué)習(xí)和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)
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    案和實踐案例四個方面對知途教育與華為云深度合作下,產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式做了詳細(xì)介紹。也針對直播間觀眾提出的相關(guān)問題做了深度解答。 直播精選問答: 1、Q:端云架構(gòu),是先學(xué)習(xí)端,還是先學(xué)習(xí)云? A:沒有明確界定,可以個人興趣為主。如果先學(xué)習(xí)云知識,能夠自己改進(jìn)算力模型并輸出結(jié)果,
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    ,學(xué)生可以在學(xué)習(xí)以后選擇下載學(xué)習(xí)視頻中提到的附件資。 5、學(xué)習(xí)崗位課程 學(xué)生可以選擇平臺提供的階段性的學(xué)習(xí)課程,按照路徑的方式進(jìn)行專項學(xué)習(xí),平臺了六大崗位課程的學(xué)習(xí)。 6、個人中心 學(xué)生學(xué)習(xí)的全部課程在個人中心->我的課程中都可以查看,并且選擇刪除學(xué)習(xí)課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)課程的過程中
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    云知識 智慧教學(xué)云平臺學(xué)生使用手冊-學(xué)習(xí)直播課 智慧教學(xué)云平臺學(xué)生使用手冊-學(xué)習(xí)直播課 時間:2021-03-09 18:40:27 云市場 嚴(yán)選商城 行業(yè)解決方案 教育 使用指南 鯤鵬 商品鏈接:智慧教學(xué)云平臺;服務(wù)商:北京中軟國際教育科技股份有限公司 本文介紹中軟國際智慧教學(xué)云平臺學(xué)生使用指南之學(xué)習(xí)直播課。
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    云知識 智慧教學(xué)云平臺學(xué)生使用手冊-云課堂學(xué)習(xí) 智慧教學(xué)云平臺學(xué)生使用手冊-云課堂學(xué)習(xí) 時間:2021-03-09 18:35:23 云市場 嚴(yán)選商城 行業(yè)解決方案 教育 使用指南 鯤鵬 商品鏈接:智慧教學(xué)云平臺;服務(wù)商:北京中軟國際教育科技股份有限公司 本文介紹中軟國際智慧教學(xué)云平臺
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    華為云計算 云知識 范式理論的意義 范式理論的意義 時間:2021-06-02 14:02:30 數(shù)據(jù)庫 設(shè)計邏輯模型時,在確定實體中屬性的時候,常面臨的問題是:哪些屬性屬于對應(yīng)的實體?這就是范式理論要解決的問題。 范式化的意義: 1. 減少數(shù)據(jù)冗余; 2. 提供良好的可擴(kuò)展性;
    來自:百科
    華為云計算 云知識 范式理論的概念 范式理論的概念 時間:2021-06-02 13:59:02 數(shù)據(jù)庫 范式理論 (Normal Form),即在數(shù)據(jù)庫設(shè)計的時候要滿足的設(shè)計規(guī)范。 滿足不同程度的要求為滿足不同的范式。 把屬性放置在正確的實體的這個過程稱為范式化(normalization)。
    來自:百科
    業(yè),想要學(xué)習(xí)和應(yīng)用RPA技術(shù),不妨考慮使用RPA教學(xué)管理云平臺,提升您的教學(xué)效果,實現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的目標(biāo)。 RPA SAP RPA教學(xué)管理云平臺 應(yīng)用場景 各行各業(yè)優(yōu)秀企業(yè)是如何應(yīng)用RPA教學(xué)管理云平臺的?一起來看看具體的場景。 提高教學(xué)效率 提升教學(xué)質(zhì)量 提供全方位的教學(xué)管理 提高教學(xué)效率
    來自:專題
    還提供了教學(xué)管理功能,包括配置權(quán)限、管理學(xué)生賬號等。通過使用RPA教學(xué)管理云平臺,學(xué)??梢詫崿F(xiàn)教學(xué)全流程的一站式部署,提高教學(xué)管理的效率和便捷性。 提高教學(xué)效率 RPA教學(xué)管理云平臺的深度集成華為數(shù)字機(jī)器人方案,為高校師生提供了高效、便捷、靈活、動態(tài)的數(shù)字機(jī)器人理論學(xué)習(xí)與實驗實訓(xùn)
    來自:專題
    云知識 范式理論的發(fā)展歷史 范式理論的發(fā)展歷史 時間:2021-06-02 14:00:54 數(shù)據(jù)庫 1971~1972:Codd系統(tǒng)地提出了1NF、2NF和3NF的概念,討論了規(guī)范化問題; 1974: Codd和Boyce共同提出了新范式,BCNF; 1976: Fagin提出了4NF;
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    校計算機(jī)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會、廣西人工智能學(xué)會承辦,華為技術(shù)有限公司贊助。其目的是普及智能科學(xué)與技術(shù)知識,提高學(xué)生采用智能科學(xué)技術(shù)與理論解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與團(tuán)隊合作精神,為選拔、推薦優(yōu)秀智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才創(chuàng)造條件,促進(jìn)高等學(xué)校智能及相關(guān)學(xué)科教學(xué)實踐改革和學(xué)生實踐能力培養(yǎng)。
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    0+國內(nèi)外高校,支持?jǐn)?shù)千余位老師在線授課,百萬級學(xué)生在線學(xué)習(xí)。其中: 北京大學(xué)與Classroom合作共創(chuàng)新工科試驗班,以教學(xué)平臺能力融合DevOps實訓(xùn)操作的模式,幫助老師完成理論指導(dǎo)軟件工程開發(fā)實踐的教學(xué)流程,開啟教學(xué)和實踐無縫集成的突破性創(chuàng)新模式。 西安交通大學(xué)軟件學(xué)院《軟
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