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亞洲漁港攜手華為云CodeArts打造海鮮產(chǎn)業(yè)新時代 高校/培訓機構(gòu) 客戶常見問題與需求 受應試教育影響,學生接受課堂理論知識能力強,運用知識解決實際問題偏弱,多數(shù)學生忽略了對動手能力、職業(yè)素養(yǎng)、團隊協(xié)作意識等方面的培養(yǎng);教師精心制定的教學計劃與內(nèi)容難以跟隨IT行業(yè)快速變化的技術(shù)理論與前沿趨勢;學科競賽來自:專題單輪問答:歷史、地理、科學、技術(shù)、文化等通用常識問答 多輪對話:根據(jù)用戶提供的上下文信息進行邏輯推理和判斷,自然流暢對話 角色扮演:以職位、著名IP、客服等口吻回答用戶問題 數(shù)學能力:具備基礎的運算能力 行業(yè)內(nèi)容生成 文案生成:根據(jù)行業(yè)需求完成營銷文案、公關稿件、公文、股評等創(chuàng)作型任務 要點生成:根據(jù)行業(yè)屬性自動搜索和分析相關內(nèi)容,生成要點來自:專題
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免費試用 立即購買 高校/培訓機構(gòu) 高校/培訓機構(gòu) 研發(fā)挑戰(zhàn) 受應試教育影響,學生對課堂理論知識接受能力強,而運用知識解決實際問題偏弱;多數(shù)學生在個人能力發(fā)展過程中忽略了對動手能力、職業(yè)素養(yǎng)、團隊協(xié)作意識等方面的培養(yǎng);精心制定的教學計劃與內(nèi)容難以跟隨IT行業(yè)快速變化的技術(shù)理論與前來自:專題價。 (3)中走班。部分學生或科目走班,即將三門或兩門選科相同的學生優(yōu)先組成班級,其他科目或?qū)W生走班教學。 1)定多走少分班:組合分班后少數(shù)學生走班。學生按單科進行選課,選課完成后,選擇最多人數(shù)三三科目組合優(yōu)先固定分班,剩下人數(shù)較少組合的學生,進行混合教學班及選考科目走班相結(jié)合的來自:云商店
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需配置 數(shù)據(jù)可視化 類型專業(yè)的分析算法:內(nèi)置峰值分析、數(shù)學運算、描述性統(tǒng)計、信號處理等80余種專業(yè)算法便捷的擴展機制:具備基于python環(huán)境的算法集成、擴展能力詳細功能1. 數(shù)據(jù)分析處理內(nèi)置60余種算法,包括預處理、峰值分析、數(shù)學運算、描述性統(tǒng)計、信號處理、統(tǒng)計、數(shù)據(jù)挖掘、矩陣運算來自:其他
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