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(1)概述
隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，教育信息化也得到了迅速發(fā)展，原有的面對(duì)面?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)漸漸滿足不了日益豐富的各種教學(xué)形式的需求。中小學(xué)以及各種教育機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、多媒體教室等硬件設(shè)備初步完善，信息化已逐步從硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)轉(zhuǎn)向以應(yīng)用和資源建設(shè)為主的階段。重視信息化建設(shè)成為教育行業(yè)的共識(shí)，但是目前，教學(xué)信息化資源的建設(shè)狀況都不容樂觀。信息化資源處于靜態(tài)，內(nèi)容陳舊；產(chǎn)品雷同，有效資源缺乏；產(chǎn)品與產(chǎn)品不能共享，優(yōu)秀的教師資源不能共享，優(yōu)秀的課題資源不能共享，資源建設(shè)的信息孤島現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，城鄉(xiāng)的信息化教育水平的差距越來越大。需要一套信息化系統(tǒng)能夠?qū)⒔處熃虒W(xué)的課前導(dǎo)學(xué)、課中互動(dòng)和課后測(cè)評(píng)從傳統(tǒng)的方式逐步轉(zhuǎn)變依托高效、可靠的智慧教學(xué)平臺(tái)開展。
通過對(duì)教育主管部門、學(xué)校、家庭、社會(huì)廣泛的調(diào)研以及專家論證，目前教學(xué)過程中個(gè)性化互動(dòng)教學(xué)需求最為迫切、內(nèi)容最為復(fù)雜、評(píng)價(jià)最為客觀。系統(tǒng)面向教育領(lǐng)域個(gè)性化教學(xué)發(fā)展研發(fā)而成，通過協(xié)同備課、課堂互動(dòng)、微課、日常作業(yè)、題庫組卷、在線閱卷、評(píng)價(jià)分析、在線教學(xué)等模塊為學(xué)校、教師和學(xué)生提供針對(duì)性解決方案，也為教育主管部門的決策提供有效數(shù)據(jù)支持?；?dòng)課堂貫穿課前、課中和課后的整個(gè)教學(xué)過程，為廣大師生提供日常教學(xué)活動(dòng)中的課前備課、導(dǎo)學(xué)，課中教學(xué)、課堂互動(dòng)、隨堂練習(xí)到課后的作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、考評(píng)等全方位的信息化教育和個(gè)性化服務(wù)。
(2)建設(shè)目標(biāo)
本方案中互動(dòng)課堂建設(shè)主要有如下三個(gè)目標(biāo)：
1、提升學(xué)校的整體信息化水平，將信息化手段覆蓋到校內(nèi)、校外兩個(gè)物理空間和課前、課中、課后三個(gè)教學(xué)時(shí)間。
2、教學(xué)成果更透明、顯性化，教師在線備課，教學(xué)和批改作業(yè)，學(xué)生在線預(yù)習(xí)、互動(dòng)和做作業(yè)，自動(dòng)形成具有教師與學(xué)生相關(guān)關(guān)系的成長記錄。
3、老師的工作更高效、更快捷，結(jié)合校本資源庫和強(qiáng)大的教育資源平臺(tái)，極大減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，提升效率。
(3)產(chǎn)品功能
基于實(shí)際的教育基礎(chǔ)設(shè)施情況，我們一般是逐步導(dǎo)入以平板電腦為基本使用手段的平板互動(dòng)課堂。通過平板電腦，將有利地增強(qiáng)課堂教學(xué)功能，使得教學(xué)活動(dòng)變得更加高效、便捷、安全。系統(tǒng)包括學(xué)生管理、課程教學(xué)、電子白板、課堂作業(yè)、趣味互動(dòng)等功能。
